Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que vous allez bien. Voici le travail de cette semaine. Si vous avez un soucis quelconque, n’hésitez pas à m’appeler mais, étant maintenant à l’école toute la journée, je risque de mettre plus de temps à vous répondre.

Je vous souhaite une bonne semaine.

Madame Delbarre

TPS

1- Lecture :

• Loup qui découvrait le pays des contes

Nouvelle écoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes du petit chaperon rouge et de la petite poule rousse.

Langage et vocabulaire : lui montrer l’image et il doit dire ce que c’est. Si le mot n’est pas bien prononcé, n’hésitez pas à le redire convenablement derrière lui et à le faire répéter.

Numération : prendre une boite à œufs et mettre 2 haricots (ou autre) dans chaque alvéole.

2- Logique : faire un collier de perles en alternant 2 couleurs. Vous faites le début pour qu’il voit ce qu’il doit faire puis il continue.

3- Motricité fine : petit découpage : découper dans une bande pas trop large.

4- Découverte du monde : le corps humain : citer les différentes parties du corps (la tête, le ventre, les bras, les jambes, les mains, les pieds).

PS

1- Lecture :

• Loup qui découvrait le pays des contes

Nouvelle écoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes du petit chaperon rouge et de la petite poule rousse.

Numération : découper les pommes et coller le nombre de pommes demandé.

2- Mathématiques :

• rituel : les nombres de 1 à 4 : montrer avec ses doigts un nombre de 1 à 4, il doit immédiatement savoir dire quel est ce nombre.
• Géométrie : normalement, ce travail se fait avec un jeu où on doit enfiler des formes sur des tiges. Je doute que vous ayiez ce jeu. Je vous propose donc de le faire avec un jeu de construction tout simple. Dans un premier temps, vous laissez Léonie assembler des pièces comme elle le souhaite. Puis, vous lui faites un modèle qu’elle doit reproduire. Enfin, vous lui demandez de faire une construction avec des pièces qui ont un caractère commun. Par exemple, les pièces doivent être rouge ou les pièces ont une forme carrée,…

3- Graphisme : les coupes. Comme toujours, c’est le geste qui est travaillé. Avant de le tracer, Léonie va en faire avec de la pâte à modeler. Pour l’aider, vous pouvez placer des bouchons et elle met sa pâte sous le bouchon. Puis, elle peut travailler dans de la farine : placer des bouchons assez bien espacés et demander lui de dessiner les coupes que la grenouille trace en plongeant sous les nénuphars.

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Découverte du monde : le corps humain. Cette semaine, on va travailler sur la tête : les cheveux, les oreilles, les yeux, le nez, la bouche, les sourcils, les cils, le cou. On peut lui demander ensuite de dessiner un monstre qui aura 2 nez, 3 yeux, 1 sourcils, 6 cils, 1 bouche, 3 oreilles et de longs cheveux blonds bouclés.

La date.

MS

1- Lecture :

• Loup qui découvrait le pays des contes

Nouvelle écoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes du petit chaperon rouge et de la petite poule rousse.

Numération : dessiner le nombre de pommes demandé.

Espace : le puzzle.

2- Mathématiques

• Rituel : petits problèmes d’addition : donner des bouchons pour leur permettre de manipuler. Leur faire des petits problèmes du genre : Jean joue aux billes avec ses copains. Au début, il en a 4. Il en gagne 3. Combien de billes a-t-il après sa partie ? La marchande lui donne 3 bananes et 1 orange. Combien de fruits a-t-elle ? Simon avait 5 voitures. Il en a eu 4 pour son anniversaire. Combien en a-t-il maintenant ? …
• La balance : dans un premier temps, ils essaient de soupeser des fruits en plastique ou autres objets et de dire lequel est le plus lourd, lequel est le plus léger. Puis, on sort une balance à plateau et on explique comment on l’utilise. Je me doute que tout le monde n’a pas ce type de balance chez lui. De ce fait, je vous propose d’en fabriquer une avec un cintre et 2 ficelles de même longueur attachées de chaque côté du cintre. Accrocher les objets à ces ficelles et tenir le cintre par le crochet du haut. Le cintre penchera du côté de l’objet le plus lourd, comme sur une balance à plateau. Enfin, lorsque l’enfant a compris cette utilisation, il essaie de classer les objets du plus léger au plus lourd. Ils essaient enfin de vous expliquer comment ils ont procédé. Vous pouvez ensuite lui donner d’autres objets à comparer.

3- Graphisme/écriture :

• les boucles : fiche 26. Avant de faire cette fiche, placer des bouchons assez espacés dans de la farine et les enfants doivent tourner autour en faisant des boucles. Lorsque c’est acquis, ils s’exercent sur l’ardoise. Il faut d’abord travailler le geste et, si celui-ci est acquis, il peut faire attention à ne pas pencher, ce qui est difficile pour eux. Enfin, vous pouvez passer par la fiche.

• Ecriture : la lettre B : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

  Le chiffre 6 : lire le petit texte de Thimotée et les faire travailler dans la farine et sur l’ardoise avant de faire la feuille.

4- Phonologie : jeux de rimes :

• jeu de la grue : avant de faire le jeu, il faut construire le dé et demander à votre enfant de dire ce que représente les mots-images du dé. Le jeu peut commencer. L’enfant tire le dé. Si le mot-image rime en U [y], il complète son puzzle. Sinon, il passe son tour.
• Jeu du gâteau : donner à son enfant 4 parts de gâteau. S’assurer que les mots-images sont connus de votre enfant. L’enfant pioche une carte. Si le mot représenté rime avec le mot gâteau, le joueur prend un morceau de gâteau. Sinon, il passe son tour. Il remet sa carte sous la pioche. Si votre enfant se trompe, il repose une part de gâteau. Le premier à avoir reconstitué son gâteau a gagné.
• Jeu du chocolat : même jeu que le gâteau mais avec des morceaux de chocolat. Les mots doivent rimer avec le mot « chocolat ».

5- Découverte du monde : le corps humain. Cette semaine, on va travailler sur la tête : les cheveux, les oreilles, les yeux, le nez, la bouche, les sourcils, les cils, le cou. On peut lui demander ensuite de dessiner un monstre qui aura 2 nez, 3 yeux, 1 sourcil, 6 cils, 1 bouche, 3 oreilles et de longs cheveux blonds bouclés.

GS

1- Lecture

• Loup qui découvrait le pays des contes

Nouvelle écoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes du petit chaperon rouge et de la petite poule rousse.

Numération : dessiner le nombre de pommes demandé.

Espace : le puzzle.

• Lecture compréhension : Le secret de Gaston : lire 1 ou 2 fois le texte puis votre enfant doit répondre par vrai ou faux aux affirmations que vous lui lirez. Ensuite, il essaie de répondre aux questions posées en entourant l’image correspondant à la bonne réponse. Il faut donc lui lire les questions.

Production d’écrits : écrire le mot correspondant à l’image. Nous nous intéressons ici à la correspondance phonie/graphie et non à l’ortographe. Ainsi, si le mot est, par exemple, tapis, si votre enfant l’écrit tapi, c’est très très bien, c’est ce que je veux. Je l’écrirai en dessous de la bonne manière mais l’objectif visé dans cet exercice sera atteint. De nouveau, nous ne l’avons jamais travaillé donc ce sera peut-être difficile. Pour l’aider, demandez lui ce qu’il entend et quel alpha correspond à ce chant. Dites les syllabes en accentuant les sons pour qu’il les repère.

2- Mathématiques

• Rituel : compter le plus loin possible, à l’endroit et à l’envers. A l’aide d’une frise numérique, montrer un nombre (de 1 à 30), l’enfant doit essayer de le lire.
• La balance : si vous avez plusieurs types de balances, vous les montrez à votre enfant. Il vous dit ce que c’est, à quoi ça sert, comment on les utilise. Le but de cette séance est de comparer la masse d’objets. Pour cela, on va utiliser la balance à plateaux qu’il va falloir fabriquer avec un cintre et 2 sachets plastiques. Montrer des images de cette balance puis laissez votre enfant essayer de fabriquer la sienne. Ensuite, lui donner quelques objets (jouets, doudous, …) qu’il devra classer du plus léger au plus lourd. Vous pouvez valider votre réponse avec une balance classique.
• Logique : les tours : votre enfant doit construire le plus de tours possible avec 3 cubes de 3 couleurs différentes. Lorsqu’il a trouvé une solution, il peut la mettre sur papier en coloriant les cubes d’une tour (il y a 6 solutions à trouver). Le but de cet exercice est que l’enfant ose chercher, faire des essais et accepte de se tromper.

3- Ecriture

• Ecriture : le r et le f.

4- Phonologie

• étude d’un nouvel alpha : la dame : attention, le chant de la dame est proche de celui de la toupie. Votre enfant risque de confondre.
• Sauver les alphas : sur votre fiche, vous avez des bandes avec des images. Au bout de ces images, il y a une case vide. Il faudra coller l’alpha à délivrer c’est-à-dire qui débute chaque mot (exemple : abricot, araignée, ananas et arrosoir, il faut coller monsieur a qui n’est d’ailleurs pas dans les alphas proposés. Vous pouvez donc l’écrire et le faire avec votre enfant pour qu’il comprenne bien ce qu’il doit faire). Pour les autres, tout est OK. Cette fiche est assez mal faite. Pour le 2ème exercice, il y a une bande qui a été mise au dessus des alphas proposés. Ici, pour certaines bandes, il faudra coller la syllabe qui commence le mot.
• Ecrire les mots avec les alphas : il faut au préalable découper les bandes avec les alphas. Ne donnez qu’une bande à la fois à votre enfant. Il découpe alors les lettres et les positionne bien pour former les mots.
• Évaluation sur le repérage des phonèmes dans un mot : après avoir lu la fiche avec votre enfant, vous être assuré qu’il a bien compris la consigne : colorier le rond dans lequel se trouve le phonème demandé (o, a, r puis l) et qu’il connaît tous les mots images, le laisser faire sa fiche seul et ne pas le corriger derrière.

5- Découverte du monde : l’hygiène bucco-dentaire : rappel de ce qui a été vu la séance précédente puis ils font la fiche 4 comme petit exercice de rappel. Ensuite, discussion avec votre enfant sur ce qui est bon ou pas bon de manger pour ses dents. Enfin, il classe les images dans le tableau (fiche 5).

TPS

1- Lecture :

• Etude d’un nouvel album : Loup qui découvrait le pays des contes

Ecoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes des 3 petits cochons et des 7 chevreaux.

Langage : description de la première de couverture : que vois-tu sur l’image ? Il va essayer de la décrire. Vous pouvez aussi lui montrer qu’il y a des lettres et lui expliquer que c’est le titre de l’histoire.

Vocabulaire : lui montrer l’image et il doit dire ce que c’est. Si le mot n’est pas bien prononcé, n’hésitez pas à le redire convenablement derrière lui et à le faire répéter.

Numération : à chaque page, compter le nombre de personnages présents et montrer ce nombre avec les doigts. Votre enfant peut le faire également.

2- Logique : faire un collier de perles de la même couleur. Si ça va, il peut en faire un en alternant 2 couleurs. Vous faites le début pour qu’il voit ce qu’il doit faire puis il continue.

3- Motricité fine : coloriage de la feuille de juin.

PS

1- Lecture :

• Etude d’un nouvel album : Loup qui découvrait le pays des contes

Ecoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes des 3 petits cochons et des 7 chevreaux.

Langage : description de la première de couverture : que vois-tu sur l’image ? Il va essayer de la décrire. Vous pouvez aussi lui montrer qu’il y a des lettres et lui expliquer que c’est le titre de l’histoire.

Vocabulaire : lui montrer l’image et il doit dire ce que c’est. Si le mot n’est pas bien prononcé, n’hésitez pas à le redire convenablement derrière lui et à le faire répéter.

Travail sur la première de couverture : coller les étiquettes en faisant correspondre les lettres. Votre enfant peut coller l’étiquette sur le mot modèle.

Numération : découper les chiffres du bas. Compter et coller le bon chiffre.

2- Mathématiques :

• rituel : le nid : lire la comptine suivante à votre enfant : voici le nid. Mais les oisillons, où sont-ils ? Ils sont cachés …. Tout au fond du nid. Attention, ils vont sortir. Combien sont-ils ? 1, 2, 3, 4, ils sont quatre !

Le nid, c’est votre poing fermé. Les oisillons, ce sont vos doigts. Lorsque vous compter, vous relevez vos doigts au fur et à mesure. Ensuite, votre enfant peut faire le nid avec sa main. Il peut aussi dire la comptine. On peut varier le nombre de oisillons (de 1 à 4 voir 5 si le nombre 4 est acquis).

Numération : dans l’enveloppe, se trouvent des cartes d’animaux. Votre enfant doit compter et dessiner au velleda le même nombre de points qu’il y a d’animaux. Si vous avez une frise numérique ou les chiffres de 1 à 10, il peut aussi vous dire et vous montrer le chiffre correspondant au nombre d’animaux.

3- Graphisme : les ponts. Comme toujours, c’est le geste qui est travaillé. Dans de la farine, placer des bouchons assez bien espacés et demander à votre enfant de dessiner les bonds de la grenouille qui saute au dessus des bouchons. Quand votre enfant y arrive, vous pouvez le faire sur ardoise. Les bouchons sont alors remplacés par des points.

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Découverte du monde : le corps humain. Cette semaine, on va travailler sur le corps en général : la tête, les bras, les jambes, le corps, les pieds et les mains. Montrer ces parties du corps à votre enfant, il dit ce que c’est. Vous pouvez ensuite jouer à Jacques à dit. Les consignes sont : mettre ses mains sur sa tête, mettre les bras en avant, en arrière, lever un pied, tourner les mains,…

MS

1- Lecture :

• Etude d’un nouvel album : Loup qui découvrait le pays des contes

Ecoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes des 3 petits cochons et des 7 chevreaux.

Langage : description de la première de couverture : que vois-tu sur l’image ? Montre moi le titre, l’auteur, l’édition.

Vocabulaire : lui montrer l’image et il doit dire ce que c’est. Si le mot n’est pas bien prononcé, n’hésitez pas à le redire convenablement derrière lui et à le faire répéter.

Travail sur la première de couverture : coller les étiquettes en faisant correspondre les lettres. Votre enfant peut coller l’étiquette sur le mot modèle.

Numération : découper les chiffres du bas. Compter et coller le bon chiffre.

2- Mathématiques

• Rituel : la course des grenouilles : dessiner sur une ardoise une bande de papier contenant 12 cases. Dessiner un rond plein dans les cases 4 et 8, ce sont les cases piège. Lorsque l’on tombe dans ces cases, nous retournons à la case de départ. Si on arrive à prévoir que l’on va tomber dans cette case, on peut choisir de passer son tour ou de retourner au départ. Au préalable, préparer des papiers sur lesquels nous voyons les chiffres 1, 2 ou 3. Chaque joueur a son pion pour avancer. Tirer une étiquette et avancer. Le gagnant est celui qui arrive en premier sur la case 12.
• Les déménageurs : pour faire ce travail, vous allez avoir besoin de 2 cartons de tailles différentes dont l’un, si possible, assez grand pour que l’enfant se rende compte qu’il est encombrant, d’une grande bouteille vide et d’une petite pleine, d’un grand et d’un petit sac. L’objectif de ce travail est de comprendre que la taille et le poids n’ont pas de lien. Demander à votre enfant de transporter ces objets d’un point à un autre (par exemple au fond du jardin) puis discuter avec lui sur ses ressentis : léger, lourd, gros. Puis, ils essaient de dire si c’est le gros ou le petit carton qui est le plus lourd. Faire la même chose avec les autres objets. Vérifier avec une balance. L’enfant se rend compte que ce n’est pas forcément l’objet le plus grand ou le plus gros qui est le plus lourd.

3- Graphisme/écriture :

• la cane : fiche 25. Avant de faire cette fiche, ils peuvent s’entraîner de nouveau dans de la farine ou sur une ardoise.

• Ecriture : la lettre J : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

  Les chiffres 3 et 5 : les lire le petit texte de Thimotée et les faire travailler dans la farine et sur l’ardoise avant de faire la feuille.

4- Découverte du monde : le corps humain. Cette semaine, on va travailler sur le corps en général : la tête, les bras, les jambes, le corps, les pieds et les mains. Montrer ces parties du corps à votre enfant, il dit ce que c’est. Vous pouvez ensuite jouer à Jacques à dit. Les consignes sont : mettre ses mains sur sa tête, mettre les bras en avant, en arrière, lever un pied, tourner les mains,…

GS

1- Lecture

• Etude d’un nouvel album : Loup qui découvrait le pays des contes

Ecoute de l’histoire : elle se trouve sur you tube.

Lecture : lire à votre enfant les contes des 3 petits cochons et des 7 chevreaux.

Langage : description de la première de couverture : que vois-tu sur l’image ? Montre moi le titre, l’auteur, l’édition.

Vocabulaire : lui montrer l’image et il doit dire ce que c’est. Découper les étiquettes et les coller dans le cahier de mots.

Travail sur la première de couverture : coller les étiquettes en faisant correspondre les lettres. Votre enfant peut coller l’étiquette sur le mot modèle.

Numération : compter et écrire le nombre de fruits.

• Fiche du mois de juin.
• Lecture compréhension : Groingroin le cochon : lire 1 ou 2 fois le texte puis votre enfant doit répondre par vrai ou faux aux affirmations que vous lui lirez. Ensuite, il essaie de répondre aux questions posées en entourant l’image correspondant à la bonne réponse. Il faut donc lui lire les questions. Nous n’avons pas encore travailler de cette manière ça risque donc d’être un peu difficile pour votre enfant.

Production d’écrits : écrire le mot correspondant à l’image. Nous nous intéressons ici à la correspondance phonie/graphie et non à l’ortographe. Ainsi, si le mot est, par exemple, tapis, si votre enfant l’écrit tapi, c’est très très bien, c’est ce que je veux. Je l’écrirai en dessous de la bonne manière mais l’objectif visé dans cet exercice sera atteint. De nouveau, nous ne l’avons jamais travaillé donc ce sera peut-être difficile. Pour l’aider, demandez lui ce qu’il entend et quel alpha correspond à ce chant. Dites les syllabes en accentuant les sons pour qu’il les repère.

2- Mathématiques

• Tableau à double entrée : bien s’assurer qu’il a compris le tableau, qu’il a bien vu les colonnes et les lignes. Il faut qu’il découpe ensuite les étiquettes et les colle au bon endroit.
• Tic, tac, toc : Activité 1 : l’enfant a un quadrillage, 5 triangles et 4 ronds. Il remplit le quadrillage avec les formes puis on repère l’alignement de 3 formes.

Activité 2 : on prend 3 triangles et on cherche toutes les positions possibles pour les aligner.

Activité 3 : par 2, on joue au tic, tac, toc qui est, en fait, le morpion. Les joueurs choisissent leur forme. Ils placent à tour de rôle une forme. Le gangant est celui qui arrive à aligner 3 formes identiques.

Activité 4 : exercices sur feuille.

3- Ecriture

• Ecriture : le j et le y.

4- Phonologie

• étude d’un nouvel alpha : le kangourou : attention, le chant du kangourou est proche de celui du gullu. Votre enfant risque de confondre.
• Jeu de la rivière : avant de commencer, l’enfant chante le phonème présent sur la rivière et dit les mots sur les étiquettes. Chaque joueur tire un mot-image, nomme et scande le mot représenté puis localise le phonème i. Si le phonème est dans la première syllabe, il avance d’un caillou ? S’il est dans la deuxième, il avance de 2 cailloux. Si le mot-image ne contient pas le phonème, il passe son tour.

5- Découverte du monde : l’hygiène bucco-dentaire : dans un premier temps, il dessine sa bouche et leurs dents. Puis, on regarde sa bouche dans la glace et on dit si c’est pareil. On compte ses dents. On lui donne le nom des différentes dents et leur fonction (incisives : coupent, canines : déchirent, molaires : broient). Ils font la fiche d’exercices.

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que vous avez passé un bon week-end. Voici le travail pour cette semaine. Comme d’habitude, n’hésitez pas à me contacter au moindre problème, je suis là pour ça.

Prenez bien soin de vous tous.

Madame Delbarre

TPS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

revoir le vocabulaire du jardinage.

Recette de cuisine : il n’y a pas d’anniversaire au mois de mai mais j’ai oublié l’anniversaire de Lola. C’était le 30 avril. Bon anniversaire Lola ! De ce fait, je vous propose de préparer des palmiers au sucre, à la confiture et au nutella. Vous les mangerez en pensant à Lola !

2- Numération : Travail sur le chiffre 2 : jeu des constructions : l’enfant construit un château en prenant le nombre donné de pièces (1 ou 2).

3- Motricité fine : continuer à travailler le découpage. Dans un bac, mettre de la pelouse dans laquelle l’enfant essaie de couper les brins (pas 1 par 1 mais dans le tas). Cela va travailler son mouvement de découpage (ouvrir et fermer les ciseaux).

4- Langage : beaucoup parler avec votre enfant et le faire parler. Vous pouvez lui demander le nom des animaux de la ferme, le nom des animaux de la maison (chat, chien, hamster,….)

5- Jardinage : observation de la plante et continuer à en prendre soin.

6- Arts visuels : La fête des pères.

Attention : ce qui va suivre doit être fait avec maman. Papa n’a donc pas le droit de lire ce qui suit !

Carte à faire : colorier la chemise qui est dessinée, peindre les pâtes pour qu’elles suivent avec la chemise. En coller 1 sur la chemise (c’est le nœud papillon) et les 3 autres, alignées, sous la chemise. Colorier la phrase : Bonne fête papa.

Divers : jeux divers de construction, de manipulation.

PS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

reconstituer le titre.

Revoir le vocabulaire.

2- Mathématiques :

• révision des chiffres de 1 à 4 :

jeu de la marchande : montrer une fiche nombre ou constellation, l’enfant doit donner le nombre de fruits ou légumes ou autre demandé.

Jeu de société avec un dé : lecture rapide du nombre de points et on avance selon le nombre donné.

Montrer le nombre avec ses doigts, l’enfant doit le dire sans avoir besoin de compter un par un. S’il n’y arrive pas, il compte.

3- Graphisme : dessin de boucles dans la farine puis sur ardoise. C’est le geste de la boucle qui est ici travaillé. Ce n’est pas grave si ce n’est pas droit, c’est tout à fait normal. Ici, il faut que l’enfant prenne plaisir à faire des boucles à travers toute son ardoise.

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça!)

6- Arts visuels : La fête des pères.

Attention : ce qui va suivre doit être fait avec maman. Papa n’a donc pas le droit de lire ce qui suit !

Apprentissage du poème pour la fête des pères + carte à faire : colorier la chemise qui est dessinée, peindre les pâtes pour qu’elles suivent avec la chemise. En coller 1 sur la chemise (c’est le nœud papillon) et les 3 autres, alignées, sous la chemise. Colorier la phrase : Bonne fête papa.

7- Recette : il n’y a pas d’anniversaire au mois de mai mais j’ai oublié l’anniversaire de Lola. C’était le 30 avril. Bon anniversaire Lola ! De ce fait, je vous propose de préparer des palmiers au sucre, à la confiture et au nutella. Vous les mangerez en pensant à Lola !

palmiers au sucre

MS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Reconstituer une phrase.

2- Mathématiques

• Rituel : les prénoms : on tire un prénom et on compte le nombre de lettres du prénom.
• Révisions des nombres 1 à 10 :

montrer des doigts, l’enfant doit savoir dire combien il y en a. Si c’est difficile au delà de 5, faire remarquer à l’enfant que sur une main, il y a 5 doigts et on compte à partir de 5.

la marchande : on montre le chiffre sur une ardoise et l’enfant donne le nombre demandé de fruits, de légumes ou autre.

Jeu de construction : vous lui donner le nombre de pièces à prendre (1 à 10) et ils construisent un château.

Jeu de société : on utilise deux dés et on essaie de dire combien il y a de points.

3- Graphisme/écriture :

• les vagues : fiche 24. Avant de faire cette fiche, ils peuvent s’entraîner de nouveau dans de la farine ou sur une ardoise.

• Ecriture : la lettre B : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

4- Phonologie : le domino des syllabes finales : découper les dominos puis y jouer comme un jeu de domino.

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça !)

6- Arts visuels : La fête des pères.

Attention : ce qui va suivre doit être fait avec maman. Papa n’a donc pas le droit de lire ce qui suit !

Apprentissage du poème pour la fête des pères + carte à faire : colorier la chemise qui est dessinée, peindre les pâtes pour qu’elles suivent avec la chemise. En coller 1 sur la chemise (c’est le nœud papillon) et les 3 autres, alignées, sous la chemise. Écrire la phrase : Bonne fête papa.

7- Recette : il n’y a pas d’anniversaire au mois de mai mais j’ai oublié l’anniversaire de Lola. C’était le 30 avril. Bon anniversaire Lola ! De ce fait, je vous propose de préparer des palmiers au sucre, à la confiture et au nutella. Vous les mangerez en pensant à Lola !

palmiers au sucre

GS

1- Lecture

• Splat adore jardiner :

Reconstituer une phrase : la feuille doit se trouver dans ce paquet mais nous le ferons la semaine prochaine étant donné que cette semaine, c’est jeudi et vendredi fériés.

• Lecture compréhension : dictée de portrait (le monstre) : vous allez lire le portrait une première fois puis une seconde fois lentement pour que l’enfant dessine ce portrait. Correction en relisant avec l’enfant le portrait et vérifier qu’il a bien fait ce qu’on lui demandait.

Histoire bizarre (3): vous lisez cette histoire bizarre et l’enfant doit dire tout ce qui est bizarre dans cette histoire.

2- Mathématiques

• Petits problèmes : j’ai semé 12 graines et les oiseaux en ont mangé 6. Combien reste-t-il de graines ? J’ai semé 7 graines et ma sœur en a semé 6. Combien avons-nous, en tout, planté de graines ? Redonner les mêmes problèmes en changeant les nombres. Si ceux-ci sont trop élevés, ne travailler qu’avec des nombres entre 1 et 10.

3- Ecriture

• Ecriture : le b et le k.

4- Phonologie

• étude d’un nouvel alpha : le gullu : attention, le chant du gullu est proche de celui du kangourou. Votre enfant risque de confondre.
• Le début des mots : fiche sur laquelle il faut retrouver les 2 alphas qui constituent la première syllabe du mot. Si l’enfant a du mal, bien répéter la première syllabe en insistant sur le chant des alphas.
• Où est caché le phonème ? : vous dites à votre enfant que monsieur O a voulu jouer à cache-cache. Il faut le retrouver. Avant de jouer, il faut lui rappeler comment on dessine les syllabes d’un mot (un rond par syllabe) et comment on va situer monsieur O dans ce mot (on colorie le rond). Par exemple, si vous avez un couteau, vous dessinez 2 ronds et vous coloriez le deuxième. Vous découpez les mots-images puis l’enfant pioche le mot et dessine sur une ardoise les ronds et les colorie selon la place de monsieur O. Si tout va bien, faire de même avec l’alpha de « la limace ».

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça !)

6- Arts visuels : La fête des pères.

Attention : ce qui va suivre doit être fait avec maman. Papa n’a donc pas le droit de lire ce qui suit !

Apprentissage du poème pour la fête des pères + carte à faire : colorier la chemise qui est dessinée, peindre les pâtes pour qu’elles suivent avec la chemise. En coller 1 sur la chemise (c’est le nœud papillon) et les 3 autres, alignées, sous la chemise. Écrire la phrase : Bonne fête papa.

7- Recette : il n’y a pas d’anniversaire au mois de mai mais j’ai oublié l’anniversaire de Lola. C’était le 30 avril. Bon anniversaire Lola ! De ce fait, je vous propose de préparer des palmiers au sucre, à la confiture et au nutella. Vous les mangerez en pensant à Lola !

palmiers au sucre

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que vous allez tous bien. Désolée pour ce retard mais j’ai eu des soucis de connexion sur le site. De plus, lorsque j’ai prévu le travail de cette semaine, je n’ai pas tenu compte du fait que nous ne travaillions que 2 jours cette semaine. J’en ai donc mis de trop mais, ne vous inquiétez pas, je vais en mettre moins la semaine prochaine. Ainsi, si vous n’arrivez pas à tout faire, c’est normal et vous pourrez finir la semaine prochaine.

Je vous souhaite une bonne semaine.

Madame Delbarre

TPS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Nouvelle écoute de l’histoire. Demander à l’enfant le nom des personnages de l’histoire.

2- Numération : Travail sur le chiffre 2 : jeu de la marchande : l’enfant est le marchand et donne ce que le client (vous) demande : 2 citrons, 1 poireau, … (n’utiliser que le 1 et le 2).

3- Motricité fine : continuer à travailler le découpage. Bien garder les recommandations de la semaines dernière. Découper des petits morceaux de papier de différentes couleurs puis les coller sur une feuille.

4- Langage : beaucoup parler avec votre enfant et le faire parler. Vous pouvez lui demander le nom des animaux de la ferme, le nom des animaux de la maison (chat, chien, hamster,….)

5- Jardinage : observation de la graine. Vous pouvez dessiner l’évolution de la graine pour votre enfant si vous le voulez.

Musique : écoute de l’oeuvre de Vivaldi : l’hiver.

Divers : jeux divers de construction, de manipulation.

PS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Les marionnettes : l’enfant raconte l’histoire à l’aide de marionnettes.

Travail sur les positions : prendre les marionnettes de Splat et de Harry et les mettre de différentes manières afin d’utiliser les différents mots de positionnement : Splat est avant Harry. Harry est après Splat. Splat est sur une chaise. Harry est sous la chaise. Splat est en haut de l’armoire. Harry est en bas de l’armoire. Splat est dans la maison. Harry est dehors. Vous pouvez ensuite faire des petits jeux comme le Jacques a dit où on demande de mettre Splat ou Harry à différents endroits en reprenant le vocabulaire précédent.

2- Mathématiques :

• Rituel : jeu du bus : disposer des chaises qui représentent les places du bus. Normalement, il en faut 8 dont celle du chauffeur. L’enfant est le chauffeur et doit placer ses passagers (doudous ou poupées) dans son bus. Donner de 3 à 8 doudous à votre enfant. Lorsqu’il a placé ses passagers, il doit dire s’il y en a assez pour remplir son bus ou pas, ou de trop ou juste ce qu’il faut.

• Les aimants : ce travail se fait avec un jeu composé de bâtons de différentes longueurs aimantés. Si vous ne possédez pas ce jeu, je vous propose de faire des bandes de papier de couleurs et de taille différentes. Ensuite, laisser l’enfant jouer avec en faisant des constructions libres. Puis, lui faire un modèle simple (ex. : un soleil) qu’il devra ensuite reproduire. Enfin, faire de même mais avec des figures plus complexes (ex. : un bonhomme).

3- Graphisme : dessiner un grand soleil ou plusieurs petits en traçant dans un premier temps un cercle puis, autour, des traits obliques qui représentent les rayons.

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça!)

6- Musique : écoute de Vivaldi : l’hiver : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

MS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Ecriture des mots : attention, certaines lettres n’ont pas encore été travaillées. Avant de faire le travail sur la feuille, l’enfant doit s’entraîner à l’écrire dans de la farine avec son doigt puis sur l’ardoise et, si ça va, sur la fiche. Bien faire attention au sens d’écriture. Par exemple, les traits commencent toujours en haut (ils ont souvent tendance à commencer par le bas).

Mots mêlés : c’est la première fois que j’en donne. Pour les enfants, la grille est un mélange de lettres et c’est difficile pour eux de repérer les mots. Pour les aider, utiliser une couleur par mot et entourer la première lettre pour chaque mot. Vous pouvez faire 2-3 mots avec lui afin qu’il comprenne le principe. Il faut qu’il vérifie chaque lettre du mot en commençant toujours par la gauche et en suivant les lettres de gauche à droite.

Reconstituer une phrase : la feuille doit se trouver dans ce paquet mais nous le ferons la semaine prochaine étant donné que cette semaine, c’est jeudi et vendredi fériés.

2- Mathématiques

• Rituel : la fusée : compter à l’envers de 10 à 0.
• La course aux œufs : vous allez avoir besoin d’un plateau de jeu (que j’ai oublié de vous fournir, je m’en excuse), d’un dé, des jetons (œufs), les images de la poule et du renard (pour le jeu n°3) et des pions. Le but des jeux est de ramasser le plus d’oeufs possible. L’objectif de ces jeux est de faire comprendre les notions d’ajout et de diminution d’une collection. Les élèves doivent pouvoir verbaliser qu’après un ajout, ils auront plus d’oeufs dans leur panier et inversement lors d’un retrait.

Jeu n°1 : a tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion en fonction du nombre indiqué. Lorsqu’il s’arrête sur une case « oeufs », il reçoit le nombre d’oeufs dessinés dans cette case et les ajoute dans son panier. La partie se termine lorsque tous les joueurs sont arrivés à la maison. Le gagnant est celui qui a ramassé le plus d’oeufs dans son panier.

Jeu n°2 : chaque joueur reçoit au départ 15 oeufs. À tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion en fonction du nombre indiqué. Lorsqu’il s’arrête sur une case « oeufs », il retire de son panier le nombre d’oeufs dessinés dans cette case.

Jeu n°3 : chaque joueur reçoit 5 œufs. A tour de rôle, chaque joueur lance le dé et avance son pion en fonction du nombre indiqué. S’il s’arrête sur une case « oeufs », il tire une carte. Si c’est une carte Poule, il ajoute les œufs dans son panier. Si c’est une carte Renard, il en retire.

cartes la course aux oeufs

plateau chasse à l’oeuf

3- Graphisme/écriture :

• les vagues : mettre de la farine sur un plan de travail. Disposer des bouchons en ligne, assez bien espacés de façon à pouvoir tracer une ligne entre deux. Ensuite, faire des vagues autour de ces bouchons. Bien montrer le geste à votre enfant car, là encore, nous ne l’avons jamais fait. Vous pouvez le faire aussi avec lui en tenant sa main. Lorsqu’il a bien compris le geste, vous pouvez faire de même à l’ardoise. Remplacer les bouchons par des points que l’enfant contourne pour tracer les vagues. Attention : je ne sais plus si je vous ai mis la fiche 24 dans ce paquet ou dans celui de la semaine prochaine. Cette fiche sera faite la semaine prochaine !

• Ecriture : la lettre R : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

Le chiffre 2 : il n’a jamais été travaillé en classe. De ce fait, on lit l’histoire de Timothée en montrant le parcours qu’il fait. Avant de faire les fiches, votre enfant peut s’entraîner dans la farine et sur l’ardoise. Vous pouvez lui tracer le modèle dans la farine et il repasse avec son doigt plusieurs fois avant de le faire tout seul.

4- Phonologie : le bazar de Balthazar : donner une planche de jeu à votre enfant et aux autres participants de ce jeu. Comme il n’y a qu’une feuille, vous pouvez prendre une feuille blanche et dessiner un panneau et 4 caisses. Placer sur chaque pancarte un mots-image référent. Chaque joueur le nomme, scande les syllabes puis donne celle qui termine le mot. A tour de rôle, les joueurs tirent un mot-image. S’il a la même syllabe finale que son mot-image référent, il le met dans une caisse. Sinon, il le dépose dans le paquet. Le premier à avoir placé un mot-image dans chacune de ses caisses est le vainqueur.

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça !)

6- Musique : écoute de Vivaldi : l’hiver : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

GS

1- Lecture

• Splat adore jardiner :

Ecriture des mots : attention, certaines lettres n’ont pas encore été travaillées. Avant de faire le travail sur la feuille, l’enfant peut s’entraîner à l’écrire dans de la farine avec son doigt puis sur l’ardoise et, si ça va, sur la fiche. Bien faire attention au sens d’écriture. Vous pouvez aider votre enfant en soulignant les lettres pour lesquelles il doit soulever le crayon (les lettres rondes : a, o, d, g, c). Attention, sur le modèle donné, le e n’est pas fait comme votre enfant l’a appris. Il doit faire une boucle et non essayer de faire comme le modèle. De même, pour le mot livre, sur le modèle, il y a une petite boucle au niveau du v. Il n’y en a pas. Désolée, je ne l’avais pas vu et n’ai pas pu, de ce fait, le corriger.

Mots mêlés : pour certains enfants, la grille est un mélange de lettres et c’est difficile pour eux de repérer les mots. Pour les aider, utiliser une couleur par mot et entourer la première lettre pour chaque mot. Il faut qu’il vérifie chaque lettre du mot en commençant toujours par la gauche et en suivant les lettres de gauche à droite.

Reconstituer une phrase : la feuille doit se trouver dans ce paquet mais nous le ferons la semaine prochaine étant donné que cette semaine, c’est jeudi et vendredi fériés.

• Lecture compréhension :

dictée de portrait (le robot ) : vous allez lire le portrait une première fois puis une seconde fois lentement pour que l’enfant dessine ce portrait. Correction en relisant avec l’enfant le portrait et vérifier qu’il a bien fait ce qu’on lui demandait.

Histoire bizarre (2): vous lisez cette histoire bizarre et l’enfant doit dire tout ce qui est bizarre dans cette histoire.

2- Mathématiques

• Rituel : la ronde des nombres : chacun son tour, on compte jusque 30, puis 40, …. On peut réciter la comptine à partir de 10 par exemple ou de 20 et aller jusque 50. On peut lui demander de le faire à l’envers et, aussi, d’aller le plus loin possible.
• Faisons les courses : il faut un peu de matériel : 4 – 5 fruits sur lesquels on met une petite pancarte indiquant le prix de ce fruit (1 à 4 euros). Si vous n’avez pas de fruits en plastique, vous pouvez le faire avec des images. L’objectif est de chercher les différentes façons de réaliser une somme d’argent.

Activité 1 : Vous jouez à la marchande. Le client, l’enfant, a 10 euros en pièces de 1 euro (jetons bleus par exemple). Il achète 1 fruit à la fois jusqu’à ce qu’il n’ai plus assez d’argent pour en acheter. Puis, on fait de même mais, cette fois, on lui ajoute 5 pièces de 2 euros (jetons jaunes par exemple). On refait le même jeu.

Activité 2 : on recherche les différentes manières de réaliser une somme d’argent de 4 € avec leurs pièces de 1 ou 2 €. Même travail pour une somme de 5, 6, 7, 8 et 9 €.

Activité 3 : l’adulte a acheté 1 paquet de pâtes à 2 €, 3 gâteaux à 1 € chacun et de la viande à 5 €. Chercher combien l’adulte devra payer. Pour trouver la solution, il peut utiliser ses pièces de 1 € et de 2 €.

Activité 4 : on donne à l’enfant 12 € en 1 € et 2 €. Ils calculent la somme qu’ils ont puis achètent 3 fruits. Ils calculent le prix de leurs achats et donne l’argent correspondant. Attention, cela ne doit pas dépasser 12 €.

3- Ecriture

• Ecriture : révision + la lettre s. Attention, apparemment, je me suis trompée la semaine dernière avec les feuilles d’écriture. Dans le premier paquet, j’ai dû vous mettre les feuilles correspondant aux lettres h et p. et non celles correspondant aux révisions et à la lettre s. Je ne sais donc pas ce que vous avez fait. Je me suis trompée de semaine. Normalement, ils devaient travailler le h et le p et, cette semaine, les révisions et le s. Donc, il faut faire ce qui n’a pas encore été fait. Je m’excuse pour cette erreur.
• PE : phrases avec les étiquettes : on continue avec les mots que l’on a. Comme nous avons vu d’autres mots dans le cahier, on peut créer de nouvelles étiquettes avec ces mots et, ainsi, s’amuser à faire de nouvelles phrases.

4- Phonologie

• étude d’un nouvel alpha : le Perroquet.
• Les alphas déguisés : les alphas aiment se déguiser. Il faut retrouver l’alpha déguisé en l’entourant ou le coloriant (pas trop fort pour que l’on puisse encore le voir!).
• Phonème, où es-tu ? : dans chaque tableau, l’enfant repère le son commun (j, ou, s). Il choisit 2 couleurs : avec la première, il colorie les mots-image qui commencent par ce son et de l’autre couleur, les mots-image qui finissent pas ce son.

5- Découverte du monde : on continue à observer sa plante (ce n’est plus une graine maintenant) et à s’occuper d’elle (arrosage, lumière et vous pouvez même lui parler. Il paraît que les plantes aiment ça !)

6- Musique : écoute de Vivaldi : l’hiver : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

Bonjour,

Voici le travail pour cette semaine. Ne sachant pas si nous allions reprendre, je vous avez donné le travail pour les deux premières semaines. Je vous propose donc de venir chercher le travail pour les 3 semaines à venir lundi matin, de 10h à 11h. Dans le même temps, est-il possible de me ramener le travail des enfants, s’il vous plait ?

Je vous en remercie.

Prenez bien soin de vous tous.

Madame Delbarre

TPS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Vocabulaire : montrer les images et l’enfant dit ce que c’est, à quoi ça sert,… Ce travail est l’occasion de faire parler votre enfant et d’apprendre des nouveaux mots.

Comptine : Ecoute de la comptine : j’ai perdu tous mes outils. Elle se trouve sur le site « Dessine moi une histoire », dans la rubrique Comptines et chants, thème du jardinage.

2- Numération : Travail sur le chiffre 2 : vous préparer des sachets contenant 1 ou 2 graines ou autre. L’enfant doit retrouver les sachets qui contiennent 2 graines.

3- Motricité fine : commencer à utiliser les ciseaux. Attention, il faut bien être à côté de votre enfant pour cela. Il faut vérifier qu’il tient bien ses ciseaux (pouce en haut, les autres doigts vers le bas). Les lames des ciseaux sont la bouche d’un crocodile qui s’ouvre et se ferme. C’est un crocodile qui aime beaucoup de papier. Il faut d’abord que l’enfant arrive à faire le geste de la bouche qui se ferme et qui s’ouvre. S’il y arrive bien, on peut lui donner un petit bout de papier à découper. Il doit tenir celui-ci d’une main et découper de l’autre. La difficulté est de maintenir les lames droites, il aura tendance à les pencher et donc, ça n’ira pas. Les coudes doivent bien rester le long du corps. Enfin, c’est la main qui tient le papier qui donne le sens et qui tourne, pas celle qui a les ciseaux. Surtout, ne lui faire découper que des petits morceaux de papier. L’objectif est de l’habituer à utiliser des ciseaux. Découper sur un trait, … sera fait l’année prochaine.

4- Langage : beaucoup parler avec votre enfant et le faire parler. Vous pouvez lui demander le nom des animaux de la ferme, le nom des animaux de la maison (chat, chien, hamster,….)

5- Fête des mères : attention, message aux mamans : ce travail ne doit pas être lu par vous, je vous fais confiance ! Laissez les papas le faire !

Je vous ai mis 5 bandes de papier. Il faut dans un premier temps les couper en 2 parties égales. Puis, plier en deux chaque petite bande et coller les extrémités de façon à ce que cela fasse un cœur. Le temps que ça sèche, vous pouvez mettre une épingle à linge. Ensuite, coller ces cœurs sur la carte que je vous ai préparée. Enfin, colorier la phrase : Bonne fête maman sans trop appuyer pour encore voire l’écriture. Votre carte est faite.

6- Jardinage : observation de la graine. Vous pouvez dessiner l’évolution de la graine pour votre enfant si vous le voulez.

Musique : écoute de l’oeuvre de Vivaldi : l’automne.

Divers : jeux divers de construction, de manipulation.

PS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Mots à écrire : l’enfant doit retrouver les lettres qui forment le mot. Il les entoure.

Vocabulaire : on revoit les différents mots appris.

Révisions sur les nombres de 1 à 4 : colorier le nombre d’images représentées.

Comptine : Ecoute de la comptine : j’ai perdu tous mes outils. Elle se trouve sur le site « Dessine moi une histoire », dans la rubrique Comptines et chants, thème du jardinage.

2- Mathématiques :

• Rituel : jeu du bus : disposer des chaises qui représentent les places du bus. Normalement, il en faut 8 dont celle du chauffeur. L’enfant est le chauffeur et doit placer ses passagers (doudous ou poupées) dans son bus. Donner de 3 à 8 doudous à votre enfant. Lorsqu’il a placé ses passagers, il doit dire s’il y en a assez pour remplir son bus ou pas, ou de trop ou juste ce qu’il faut.

• Le vélo de Jo : disposer les maisons et les animaux (1 cheval, une vache et un mouton) devant ces maisons, le cochon avec son vélo. Compter avec l’enfant les animaux, les maisons et décrire le vélo (4 selles) puis lui raconter l’histoire :

Jo est un cochon. Il s’amuse avec son nouveau vélo. Il passe successivement devant les maisons de ses 3 amis les animaux de la ferme : le cheval, le mouton et la vache. Il s’arrête devant la maison du mouton qui lui demande s’il peut venir avec lui. Jo accepte, ils sont maintenant 2 sur le vélo. Ils rencontrent le cheval puis la vache. Les 4 amis se retrouvent assis sur le nouveau vélo de Jo. Ils s’amusent beaucoup mais roulent trop vite et n’arrivent plus à freiner. C’est l’accident, le vélo est cassé. Les amis de Jo pleurent mais celui-ci les rassure, il a une idée. Il faut construire un nouveau vélo plus grand. Ce vélo est construit rapidement. Il a 4 selles. Maintenant sur le vélo de Jo, il y a une place pour chacun de ses amis.

Au fur et à mesure de l’histoire, on compte combien il y a d’animaux sur le vélo et combien il reste de places.

Petites activités : mettre le nombre demandé d’animaux sur le vélo. L’enfant dit combien il reste de place.

Jeu avec les cartes : on met les cartes au milieu de la table. On pioche une carte, on conte les points (nombre de places disponibles dans le véhicule) et on va chercher le nombre de personnages qu’il faut pour remplir le véhicule (bouchons ou autre). Si c’est correct, l’enfant garde la carte sinon, on la remet sous le tas. C’est celui qui a le plus de cartes qui a gagné.

• Assemblage 3 D : ce travail est fait en classe avec un jeu bien spécifique. Je vais donc essayé de l’adapter pour qu’il puisse se faire chez vous en espérant que vous avez un jeu de construction tout simple. Dans un premier temps, laissez jouer votre enfant à faire des constructions libres. Ensuite, vous faites vous-même une construction et vous lui demandez de faire la même chose. Enfin, si vous le pouvez, faites d’autres constructions que vous photographier. Vous lui montrez la photo et il essaie de refaire la même chose.

3- Graphisme : Les ronds : faire un fond coloré avec de la couleur pastel (peinture délavée). Une fois sec, faire des ronds (4 à 5) au crayon de cire si vous avez : le premier est petit puis en faire quelques uns autour qui seront de plus en plus grands. Pour finir, tracer un trait vert en dessous de chaque fleur. (cf. modèle).

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Fête des mères : attention, message aux mamans : ce travail ne doit pas être lu par vous, je vous fais confiance ! Laissez les papas le faire !

Je vous ai mis 5 bandes de papier. Il faut dans un premier temps les couper en 2 parties égales. Puis, plier en deux chaque petite bande et coller les extrémités de façon à ce que cela fasse un cœur. Le temps que ça sèche, vous pouvez mettre une épingle à linge. Ensuite, coller ces cœurs sur la carte que je vous ai préparée. Enfin, colorier la phrase : Bonne fête maman sans trop appuyer pour encore voire l’écriture. Votre carte est faite. Il ne reste plus qu’à apprendre à votre enfant le poème. Pour cela, lui lire tous les jours et lui faire redire régulièrement jusqu’à ce qu’il la connaisse.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Continuer à remplir le tableau. Si la graine a bien poussé, vous pouvez la replanter dans de la terre. Si ce n’est pas le cas, essayez de réfléchir avec votre enfant à ce qui n’a pas fonctionné : trop ou pas assez d’eau, pas assez de lumière, autre ?

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’automne : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

MS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Vocabulaire : révision des mots vus la semaine dernière.

Reconstituer les mots : entourer les lettres pour reconstituer le mot donné. Il peut citer les lettres, cela fait une petite révision.

Le quadrillage : si vous n’avez pas de gommettes, l’enfant peut faire des ronds ou colorier la case. Attention au soin pour certains !

Comptine : Ecoute et apprentissage de la comptine : j’ai perdu tous mes outils. Elle se trouve sur le site « Dessine moi une histoire », dans la rubrique Comptines et chants, thème du jardinage.

2- Mathématiques

• Rituel : les prénoms : au préalable, faire des étiquettes avec les nombres (1 à 10) et des petites étiquettes avec le prénom de chaque camarade (Gabin, Hippolyte, Lucas, Jules, Lucie, Lola, Lalie, Clémence). Dans un premier temps, l’enfant dispose les étiquettes nombre dans l’ordre croissant puis il pioche 1 ou 2 étiquettes prénom. Il compte le nombre de lettres pour chaque prénom et le met avec l’étiquette correspondante.
• Les partages : dans un premier temps, il faut faire 2 équipes avec les 8 doudous ou poupées que l’on a. Attention, les équipes doivent être équilibrées c’est-à-dire qu’elles doivent contenir le même nombre de joueurs (donc de doudous). Ensuite, donner 9 objets à votre enfants. Il doit faire 3 paquets égaux. Puis, 12 objets pour 4 paquets, 15 pour 3 paquets. Enfin, faire de même mais pour qu’il y ait un reste. Par exemple, faire 2 paquets avec les 9 objets. Il doit en rester 1 au centre. Le faire dire à l’enfant qu’il reste un objet.

3- Graphisme/écriture :

• révisions des ponts et des coupes (fiche 22).

• Ecriture : la lettre P : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

Les chiffres 1, 4 et 7 : ils ont déjà été travaillé en classe mais cela fait un bon moment. Avant de faire les fiches, votre enfant peut s’entraîner dans la farine et sur l’ardoise. On peut aussi lui relire la petite histoire de Timothée pour qu’il ait un sens à l’écriture du chiffre correspondant.

4- Phonologie : les animaux et les objets : dans un premier temps, l’enfant dit ce que représente chaque image puis leur raconter une histoire : les animaux sont tristes car ils ont perdu chacun un objet. Pour les retrouver, c’est facile ; chaque animal a perdu un objet ayant la même syllabe finale. Faire un exemple : le koala a perdu du chocolat. Faire répéter les mots koala et chocolat en scandant les syllabes et lui demander quelle syllabe commune ils ont (LA). Reprendre chaque animal et essayer de trouver l’objet qu’il a perdu. Si c’est trop difficile pour votre enfant, proposer pour chaque animal 2 objets. Il devra alors choisir celui qui a la même syllabe que l’animal.

5- Fête des mères : attention, message aux mamans : ce travail ne doit pas être lu par vous, je vous fais confiance ! Laissez les papas le faire !

Je vous ai mis 5 bandes de papier. Il faut dans un premier temps les couper en 2 parties égales. Puis, plier en deux chaque petite bande et coller les extrémités de façon à ce que cela fasse un cœur. Le temps que ça sèche, vous pouvez mettre une épingle à linge. Ensuite, coller ces cœurs sur la carte que je vous ai préparée. Enfin, écrire la phrase : Bonne fête maman en repassant au feutre fin sur les lettres écrites au crayon de bois. Pour que ce soit joli, change de couleur à chaque lettre. Votre carte est faite. Il ne reste plus qu’à apprendre à votre enfant le poème. Pour cela, lui lire tous les jours et lui faire redire régulièrement jusqu’à ce qu’il la connaisse.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Continuer à remplir le tableau. Si la graine a bien poussé, vous pouvez la replanter dans de la terre. Si ce n’est pas le cas, essayez de réfléchir avec votre enfant à ce qui n’a pas fonctionné : trop ou pas assez d’eau, pas assez de lumière, autre ?

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’automne : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

GS

1- Lecture

• Splat adore jardiner :

Vocabulaire : revoir les mots vus la semaine dernière.

Reconstituer les mots : entourer les lettres pour reconstituer le mot donné. Il peut citer les lettres en même temps, cela fait une petite révision.

Le quadrillage : attention, c’est un exercice qui n’a pas encore était fait en classe. Il faut donc bien lui expliquer que la flèche indique la direction et qu’une flèche correspond à se déplacer d’une case. S’il a du mal, vous pouvez faire un point dans chaque case. Il doit alors relier les points. Le faire au crayon de bois comme ça, on peut gommer s’il y a des erreurs.

Comptine : écoute et apprentissage de la comptine : j’ai perdu tous mes outils. Elle se trouve sur le site « Dessine moi une histoire », dans la rubrique Comptines et chants, thème du jardinage.

• Lecture compréhension : dictée de portrait (mon copain) : vous allez lire le portrait une première fois puis une seconde fois lentement pour que l’enfant dessine ce portrait. Correction en relisant avec l’enfant le portrait et vérifier qu’il a bien fait ce qu’on lui demandait.

Histoire bizarre (1): vous lisez cette histoire bizarre et l’enfant doit dire tout ce qui est bizarre dans cette histoire.

2- Mathématiques

• Rituel : jeu de la grenouille : Pour ce travail, il faut faire une frise numérique de 1 à 20 et avoir deux dés de couleur différente (il faudra définir le rôle de chaque dé. Par exemple, le dé bleu fait avancer, le dé rouge fait reculer. Si vous n’avez pas de dé, on peut faire des papiers de 1 à 6 de 2 couleurs différentes ou les chiffres écrits de deux couleurs différentes) que l’on placera dans un sac pour pas que l’enfant les voit. Sur la frise numérique, placer une grenouille (un bouchon vert par exemple) sur le 10. L’enfant prend l’un des deux dés. Avant de le faire avec la grenouille, il doit dire sur quelle case la grenouille va tomber.
• Voitures et motos : activité 1 : Tom a trouvé 3 voitures et 2 motos mais elles n’ont plus leurs roues. Combien doit-il acheter de roues pour pouvoir jouer avec ? Ils dessinent la situation et essaient de trouver la solution. Ils doivent se rendre compte qu’il y a 4 roues pour les voitures, 2 pour les motos. Puis on fait la même chose mais pour 2 voitures et 3 motos.

Activité 2 : dans une boite, il y a 4 véhicules. Je sais qu’il y a 14 roues. Combien y a-t-il de voitures et de motos dans ma boîte ? On peut leur donner des bouchons pour remplacer les roues et les laisser manipuler pour réussir à trouver la solution. Ils peuvent également dessiner. Quand ils ont trouvé, il faut qu’ils expliquent comment ils ont procédé.

3- Ecriture

• Les fleurs : il me semble avoir mis le dessin d’un bouquet de fleurs. Il faut décorer ces fleurs à l’aide de graphisme.
• Ecriture : révision + la lettre s.
• PE : phrases avec les étiquettes : on continue avec les mots que l’on a. Comme nous avons vu d’autres mots dans le cahier, on peut créer de nouvelles étiquettes avec ces mots et, ainsi, s’amuser à faire de nouvelles phrases.

4- Phonologie

• identifier la première syllabe d’un mot : il dit le mot et essaie de retrouver la syllable qui correspond au mot.
• Les alphas déguisés : les alphas aiment se déguiser. Il faut retrouver l’alpha déguisé en l’entourant ou le coloriant (pas trop fort pour que l’on puisse encore le voir!).
• Le loto des phonèmes : l’enfant prend une planche. L’enfant nomme les mots-images présents sur sa planche. Avant de démarrer le jeu, faire des étiquettes avec les lettres suivantes : B, D, F, G, J, K, L, M, N, P, R, S, T, V, Z, CH et les mettre dans un sac ou une boite. L’enfant tire une lettre, donne son chant puis regarde si il a un mot qui contient ce chant. J’ai donné plusieurs planches pour que vous puissiez jouer à plusieurs et plusieurs fois.

5- Fête des mères : attention, message aux mamans : ce travail ne doit pas être lu par vous, je vous fais confiance ! Laissez les papas le faire !

Je vous ai mis 5 bandes de papier. Il faut dans un premier temps les couper en 2 parties égales. Puis, plier en deux chaque petite bande et coller les extrémités de façon à ce que cela fasse un cœur. Le temps que ça sèche, vous pouvez mettre une épingle à linge. Ensuite, coller ces cœurs sur la carte que je vous ai préparée. Enfin, écrire la phrase : Bonne fête maman en repassant au feutre fin sur les lettres écrites au crayon de bois. Pour que ce soit joli, change de couleur à chaque mot. Votre carte est faite. Il ne reste plus qu’à apprendre à votre enfant le poème. Pour cela, lui lire tous les jours et lui faire redire régulièrement jusqu’à ce qu’il la connaisse.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Continuer à remplir le tableau. Si la graine a bien poussé, vous pouvez la replanter dans de la terre. Si ce n’est pas le cas, essayez de réfléchir avec votre enfant à ce qui n’a pas fonctionné : trop ou pas assez d’eau, pas assez de lumière, autre ?

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’automne : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que tout le monde va bien. Voici le travail de la semaine. Comme d’habitude, n’hésitez pas à me contacter au moindre problème. Normalement, si je n’ai pas fait d’oubli, vous avez à votre disposition toutes les feuilles pour faire le travail. Il y a seulement une petite histoire en MS, en mathématiques, que je vais joindre ici car j’avais oublié de la glisser avec les autres feuilles.

Pour la semaine prochaine, je reviendrai vers vous pour vous indiquer comment, pour les enfants qui resteront chez eux, vous donner les nouvelles feuilles et, par la même occasion, pour récupérer le travail de votre enfant.

Je vous souhaite un bon week-end et une bonne semaine.

Madame Delbarre.

TPS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Lecture de l’histoire : on peut toujours une histoire déjà lue si l’enfant est demandeur.

Puzzle.

Vocabulaire : montrer les images et l’enfant dit ce que c’est, à quoi ça sert,… Ce travail est l’occasion de faire parler votre enfant et d’apprendre des nouveaux mots.

Comptine : Le petit jardinier.

2- Numération : si votre enfant semble bien avoir acquis le chiffre 1, nous pouvons éventuellement aborder le chiffre 2. Attention, le chiffre 2, c’est 1 (montrer le pouce) et encore 1 (lever un deuxième doigt), 2. Même petit exercice que la semaine dernière mais cette fois, il met 2 graines dans le pot. A chaque fois, répéter 1 et encore 1, ça fait 2.

3- Motricité fine : enfiler des perles et, par la même occasion, revoir les couleurs en les lui faisant nommer.

pâte à modeler : malaxer, faire des boudins, des boules, couper,….

coloriage du mois de mai.

4- Langage : beaucoup parler avec votre enfant et le faire parler. Vous pouvez lui demander le nom des animaux de la ferme, le nom des animaux de la maison (chat, chien, hamster,….

5- Peinture : les fraises : peindre une feuille en vert. Puis, avec une pomme de terre, faire un tampon (couper une pomme de terre en 2 puis découper la forme d’une fraise). Votre enfant tamponne ensuite, lorsque la peinture verte est sèche, bien sûr, des fraises en rouge sur tout l’espace de la feuille. Enfin, une fois sec, mettre des petits points blancs sur chaque fraise.

6- Jardinage : observation de la graine. Vous pouvez dessiner l’évolution de la graine pour votre enfant si vous le voulez.

Musique : écoute de l’oeuvre de Vivaldi : l’été.

Divers : jeux divers de construction, de manipulation.

PS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Lecture de l’histoire : vous pouvez toujours relire l’histoire de Splat si l’enfant le désire mais aussi parce qu’il va y avoir un travail dans lequel il faudra remettre les images de l’histoire dans l’ordre.

Puzzle : c’est à l’adulte de découper les pièces. (cf. feuille)

Chronologie de l’histoire : il me semble avoir mis des images de l’histoire. Ainsi, dans un premier temps, votre enfant essaie de les remettre dans l’ordre et on vérifie avec l’histoire. Ensuite, on range les étiquettes puis on fait seul le travail sur la feuille. (cf. feuille).

Vocabulaire : on montre les images à l’enfant en demandant ce qu’elle représente et en donnant des explications si besoin (ex. : l’arrosoir, à quoi ça sert ? Comment l’utilise-t-on ? …)

Travail sur les quantités avec les constellations : avant de faire la fiche, petit jeu avec les constellations : on jette un dé et on donne le nombre représenté. Pour que ce soit plus rigolo, on peut jouer au jeu de l’oie ou aux dadas. Lorsque l’enfant sait dire assez rapidement le nombre représenté, nous pouvons passer à la fiche. Il faut mettre en couleur la constellation qui représente le nombre d’images dans le cadre. (cf. feuille)

Comptine : le petit jardinier.

2- Mathématiques :

• Rituel : les cubes : réciter la comptine en la mettant en scène avec des cubes.

1 cube, 2 cubes, 3 cubes, 4 cubes, 5 cubes, ça titube ! 6 cubes, PATATRAS ! ET VOILA ! 1, 2, 3, 4, 5, 6, tous les cubes sont en tas … Reprendre régulièrement cette comptine. Comme elle a déjà été vue la semaine dernière, l’enfant peut lui même la réciter tout en le faisant.

• Le nombre 4 : divers petits jeux pour bien acquérir la signification de ce nombre :

Mettre des objets dans des bacs ou des sacs. L’enfant donne les sacs ou les bacs qui ne contiennent que 4 objets.

Préparer à manger : mettre 4 tomates, 4 carottes, 4 poireaux dans l’assiette.

Mettre la table : 4 assiettes, 4 verres, 4 couteaux (attention, si ce sont de vrais et qui coupent bien, à éviter), 4 fourchettes, 4 cuillères, 4 serviettes.

Attention : Quand l’enfant se trompe, bien reprendre avec lui : 1 et encore 1, ça fait 2. 2 et encore 1, ça fait 3. 3 et encore 1, ça fait 4.

3- Graphisme : Les ronds : dessiner des gros points sur toute la feuille (par l’adulte). L’enfant trace des cercles avec des feutres de couleurs différentes autour de chaque point. Attention : on démarre en haut et on tourne vers la gauche.

4- Écriture : écrire son prénom.

5- Arts visuels : les fraises : peindre une feuille en vert. Puis, avec une pomme de terre, faire un tampon (couper une pomme de terre en 2 puis découper la forme d’une fraise). Votre enfant tamponne ensuite, lorsque la peinture verte est sèche, bien sûr, des fraises en rouge sur tout l’espace de la feuille. Enfin, une fois sec, mettre des petits points blancs sur chaque fraise.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Attention : la graine peut mettre un certain temps avant de commencer à germer. Votre enfant doit donc être patient et continuer à s’en occuper. L’enfant peut découper puis coller l’image qui correspond à ce qu’il voit dans le tableau.

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’été : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

8- Motricité fine : mettre en couleur puis découper la couronne en suivant les pointillés + coloriage du mois de mai (cf. feuille)

MS

1- Lecture :

• Splat adore jardiner :

Lecture de l’histoire : relire l’histoire car un travail sur l’ordre chronologique de l’histoire sera proposé.

Vocabulaire : l’adulte montre l’image, l’enfant dit ce que c’est, à quoi ça sert, où on le trouve,… C’est un moment de langage.

Chronologie de l’histoire : il remet dans l’ordre les images. Vérification avec l’album. (cf feuille)

Numération : coller autant de fleurs demandées.

Grandeur : ranger du plus grand au plus petit.

• Révision des lettres minuscules.

2- Mathématiques

• Rituel : les enfants sur le banc : 8 enfants sont sur 1 banc. Le petit s’écrit : poussez-vous, poussez-vous. Ils se poussent et le 8ème tombe du banc. Ils sont 7 sur un banc et le petit dit : … Etant donné que nous ne sommes pas en classe, il est difficile de le faire avec les enfants. Je vous propose donc de remplacer les enfants par des doudous ou des poupées. Ensuite, vous pouvez donner une carte avec un nombre (de 1 à 8) à chaque doudou et à l’enfant. Ce dernier range les doudous sur le banc en fonction de leur carte. Puis ils refont la comptine.
• 10 dans le pré : lire l’histoire d’une chevrette qui savait compter que jusque 10.

La chevrette qui comptait jusqu’à 10

Puis, faire un petit jeu. Dessiner ou construire une barrière qui entoure un pré. Il y a déjà 4 moutons dans le pré (cubes, pièces, …. qui représentent les moutons). On peut en mettre 10 maximum car il n’y a pas assez de place pour en mettre plus. Combien d’animaux faut-il ajouter pour en avoir 10 en tout. On compte les animaux dans le pré et on les met un peu sur le côté. On ajoute les moutons pour arriver jusque 10 puis on compte les moutons que l’on a ajouté. Le faire plusieurs fois en changeant le nombre de moutons dans le pré. Enfin, on met des moutons dedans et dehors (ex. : 3 et 6) et l’enfant compte combien il y en a en tout.

3- Graphisme/écriture :

• Les coupes (fiche 23).

• Ecriture : la lettre U : avant de passer aux fiches, n’oubliez pas que votre enfant doit d’abord tracer la lettre dans de la farine ou de la semoule, puis sur une ardoise et, enfin, sur les fiches.

4- Phonologie : les nouvelles familles : sur une feuille, vous disposez les images dont le mot fini par DO. Vous demandez à votre enfant pourquoi ces images sont sur cette feuille, quel point commun ils ont. Leur faire scander chaque mot en tapant les syllabes pour qu’ils entendent bien qu’ils finissent par DO. Ensuite, petit jeu : on prend une image à la fois, on scande le mot et on dit par quoi ça finit. On forme les familles au fur et à mesure.

5- Arts visuels : les fraises : peindre une feuille en vert. Puis, avec une pomme de terre, faire un tampon (couper une pomme de terre en 2 puis découper la forme d’une fraise). Votre enfant tamponne ensuite, lorsque la peinture verte est sèche, bien sûr, des fraises en rouge sur tout l’espace de la feuille. Enfin, une fois sec, mettre des petits points blancs sur chaque fraise.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Attention : la graine peut mettre un certain temps avant de commencer à germer. Votre enfant doit donc être patient et continuer à s’en occuper. L’enfant peut découper puis coller l’image qui correspond à ce qu’il voit dans le tableau.

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’été : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

8- Motricité fine : colorier la couronne puis découper sur les pointillés + coloriage du mois de mai.

GS

1- Lecture

• Splat adore jardiner :

Lecture de l’histoire : relire l’histoire pour pouvoir faire l’ex. sur la chronologie.

Vocabulaire : découvrir avec l’enfant les étiquettes. On retrouve 3 fois le même mot car ils sont écrits de 3 manières différentes. Il dit ce que c’est et dans quelle catégorie ça se range : personne, animal, objet,… Ensuite, l’enfant découpe les étiquettes et les colle dans son cahier de mots les images (attention, coller à la bonne page!). Il peut coller les étiquettes d’un même mot sur une même ligne ou l’une en dessous de l’autre, comme c’est le plus pratique.

Chronologie de l’histoire : décrire chaque image puis l’enfant découpe et remet dans l’ordre. Vérification à l’aide de l’album.

Numération : coller le nombre de fleurs demandé.

Grandeur : ranger du plus petit au plus grand.

• Travail sur les syllabes : rappel du chant de chaque lettre puis essaient de lire les syllabes mmmm et aaaaa, on entend mmma. (cf. feuille)
• Retrouver les mêmes phrases : retrouver les phrases identiques au modèle et les entourer. Les autres, il faut souligner les mots qui changent.
• Fiche sur le mois de mai.

2- Mathématiques

• Rituel : la fusée : compter en commençant par 20 à l’envers (de 20 à 1).
• A 2 pour faire 10 : l’objectif est de faire découvrir la décomposition du nombre 10.

  Dans une boite, mettre 5 pions d’une couleur (rouge par exemple). L’enfant doit compléter avec des pions d’une autre couleur (bleu par exemple) pour qu’en tout, il y ait 10 pions. Sur une ardoise, il dessine les pions rouges puis les bleus. Il écrit en dessous combien il y a de pions rouges et bleus : 5 et 5, cela fait 10. On refait la même chose avec d’autres valeurs (0 à 10). On ne fait pas, bien sûr, tout sur la même séance. Il faut en faire 4-5 une journée puis reprendre le lendemain en demandant à chaque fois à l’enfant ce qui a déjà été vu (les noter sur une feuille pour s’en rappeler). Lorsque toutes les décompositions ont été vues, on peut jouer avec des cartes. On fait des cartes sur lesquels on écrit les nombres de 0 à 10 (2 jeux de cartes). L’un a ses cartes retournées, l’autre pas. Celui qui a ses cartes retournées en retourne 1, l’autre doit trouver la carte qui va avec pour faire 10. S’il réussit, il prend les cartes, sinon elles vont à la bouteille. On calcule combien de cartes on a réussi à avoir. On peut également faire le jeu du mémory. Les élèves doivent retourner les cartes qui font 10 ensemble. Par exemple, s’il retourne le 9, il doit trouver le 1.

3- Graphisme/écriture

• Les fleurs : il me semble avoir mis le dessin d’un bouquet de fleurs. Il faut décorer ces fleurs à l’aide de graphisme.
• Ecriture : le n et le m. Attention de bien remonter au même endroit lorsque l’on fait le pont. Le n, c’est 2 ponts, le m, c’est 3.
• PE : phrases avec les étiquettes : on continue avec les mots que l’on a. Comme nous avons vu d’autres mots dans le cahier, on peut créer de nouvelles étiquettes avec ces mots et, ainsi, s’amuser à faire de nouvelles phrases.

4- Phonologie

• retrouver le chant commun des mots : dire le mot représenté par l’image et colorier l’alpha qui est commun à ces 4 mots. Par exemple, pour le premier, nous avons un sac, un sifflet, une salade et un singe, il faut donc colorier le serpent.
• Le tunnel : Cosmopolux dit une formule magique qui comprend des mots qui ont le même chant. L’enfant doit retrouver le chant de chaque formule. Ainsi, il colorie de la même couleur la formule magique et l’alpha qui lui correspond.
• L’intrus : parmi les 4 images, l’une n’a pas le même chant commun aux autres. Il faut le retrouver et le barrer.
• Le labyphonème : Donner une planche à votre enfant. S’assurer qu’il voit bien de départ et l’arrivée du labyrinthe. Pour chaque planche, il y a un chant différent. L’enfant doit tracer un chemin dans le labyrinthe en fonction du phonème donné en haut de sa planche. Il se déplace dans le labyrinthe en passant uniquement par des mots-images contenant le phonème demandé. Ainsi, un joueur possédant la planche du phonème R, n’aura le droit de passer que par le chemin sur lequel se trouvent des mots-images qui possèdent ce phonème. Attention, votre enfant ne doit pas faire toutes les planches le même jour.

5- Arts visuels : les fraises : peindre une feuille en vert. Puis, avec une pomme de terre, faire un tampon (couper une pomme de terre en 2 puis découper la forme d’une fraise). Votre enfant tamponne ensuite, lorsque la peinture verte est sèche, bien sûr, des fraises en rouge sur tout l’espace de la feuille. Enfin, une fois sec, mettre des petits points blancs sur chaque fraise.

6- Découverte du monde : observation de la graine. Attention : la graine peut mettre un certain temps avant de commencer à germer. Votre enfant doit donc être patient et continuer à s’en occuper. Dessin de l’évolution de la graine dans les petites cases.

7- Musique : écoute de Vivaldi : l’été : disent ce qu’ils entendent, s’ils reconnaissent quelques instruments de musique.

8- Motricité fine : colorier le dessin puis découper sur les pointillés en évitant les skieurs + coloriage du mois de mai.